Técnico Registrado en Comportamiento (RBT) Tema de estudio: Reducción del Comportamiento (Parte 1 de 2)
El Técnico Certificado en Comportamiento es una credencial desarrollada por la Junta de Certificación de Analistas de Comportamiento (BACB). Este certificado suele ser para profesionales capacitados en análisis de comportamiento aplicado. Además, deben ser competentes en los principios generales de ABA, en particular los enumerados en la lista de tareas de RBT.
La lista de tareas de RBT cubre áreas de análisis de comportamiento aplicado, que incluyen:
- Medición
- evaluar
- adquisición de habilidades
- Comportamiento reducido
- documentos e informes
- Conducta profesional y alcance de la práctica.
Puede ver una lista de tareas de RBT aquí.
En esta publicación, cubriremos las habilidades específicas identificadas en la categoría Reducción del comportamiento. Esta sección presenta varios conceptos de ABA que pueden ayudar a reducir el comportamiento inapropiado de los alumnos.
Es importante enfocarse en usar el refuerzo positivo para mejorar sus habilidades. En algunos casos, esto se denominará centrarse en lo que los alumnos deben hacer en lugar de lo que no deben o “hacer que el niño sea grandioso”. Sin embargo, los comportamientos de mala adaptación pueden interferir con el aprendizaje y también es posible que deban abordarse por motivos de seguridad u otros.
Cubriremos los siguientes conceptos de la lista de tareas de RBT en relación con la reducción del comportamiento en los servicios de ABA:
- D-01: Identificar los componentes básicos de un plan de conducta escrito
- D-02: Describiendo Funciones Comunes del Comportamiento
- D-03: Implementar intervenciones modificadas basadas en antecedentes tales como manipulación de motivación/construcción y estímulos discriminatorios
Identificar los componentes esenciales de un plan de conducta escrito
Un plan de comportamiento es útil porque ayuda a los tecnólogos del comportamiento a lidiar con el comportamiento de manera efectiva. Por lo general, el analista de comportamiento desarrollará el plan de comportamiento y el técnico de comportamiento lo implementará durante la reunión de ABA.
Según Tarbox & Tarbox (2017), un plan de comportamiento escrito debe incluir lo siguiente:
- Definición de acción para el comportamiento objetivo
- modificación anterior
- reemplazar el comportamiento
- Modificación de la consecuencia
- principal
- Medidas de emergencia
- función conductual
Según BACB: A Guide to Practice (2014), un plan conductual debe incluir:
- Intervenciones respaldadas solo por evidencia
- Centrarse en el comportamiento socialmente significativo
- Identificar los conceptos de ABA para reducir las conductas desadaptativas
- meta objetiva
- Estrategia de medición/recopilación de datos
- Uso de intervenciones basadas en funciones (desarrolladas a partir de evaluaciones de comportamiento funcional)
- Determinado nivel de referencia de comportamiento
- Evaluación directa mediante gráficos cuando corresponda
- estrategia de anticipación
- estrategia de consecuencia
- plan de crisis
Describir las funciones comunes del comportamiento.
Hay cuatro funciones de comportamiento que deben tenerse en cuenta al proporcionar servicios ABA. Todos los comportamientos se sustentan en una o más de las cuatro funciones del comportamiento.
Las cuatro funciones del comportamiento incluyen:
- atención
- acceso a activos tangibles
- escapar
- Refuerzo automático
Implementar intervenciones basadas en la modificación de antecedentes, como manipulación de incentivos/establecimiento y estímulos discriminatorios
Los antecedentes son eventos que ocurrieron antes de un comportamiento o habilidad identificados.
Los antecedentes de modificación son cambios en el entorno de un cliente antes de que el cliente use una habilidad específica o muestre un comportamiento específico. Por ejemplo, al observar la reducción del comportamiento, la modificación de los antecedentes implicaría realizar cambios que ayuden a reducir la probabilidad de que ocurra el comportamiento.
Una estrategia de anticipación es una buena estrategia tanto para los maestros como para los cuidadores/padres. Esto se debe a que puede usar estas estrategias para evitar que ocurran comportamientos problemáticos, en lugar de esperar hasta que ocurra el comportamiento problemático y luego tratar de responder de manera efectiva.
La operación motivacional se refiere a un concepto de comportamiento que determina el grado en que un alumno se verá reforzado por las consecuencias de su comportamiento. Por ejemplo, si un niño tiene mucha hambre, es más probable que complete una tarea que se refuerza con una merienda como recompensa.
Por supuesto, en el servicio de ABA (y en la vida cotidiana), no queremos ser restringidos o inmorales con respecto a las necesidades físicas individuales y los derechos humanos. Sin embargo, podemos usar acciones de incentivo para influir en el comportamiento.
La operación de construcción aumenta la eficacia del reforzador. Por ejemplo, si un niño no juega videojuegos todo el día (pero los ama), es más probable que gane videojuegos completando sus tareas y deberes (o completando tareas de terapia en un curso ABA).
Los estímulos discriminatorios, también conocidos como SD, son estímulos que se utilizan para provocar respuestas específicas. Por ejemplo, muéstrele a un niño un cono de helado y dígale, ¿qué es esto? , puede hacer que el niño diga helado.
Para modificar SD para reducir los comportamientos de mala adaptación, los RBT pueden hacer una serie de cosas, que incluyen: hacer que las instrucciones sean claras y concisas, proporcionar señales visuales para las instrucciones o revisar las reglas del grupo antes de que comiencen los grupos sociales.
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Referirse a:
Junta de Certificación de Analistas de Comportamiento. (2014). Terapia de análisis de comportamiento aplicado para el trastorno del espectro autista: una guía práctica para financiadores y administradores de atención médica. Obtenido de: https://www.bacb.com/wp-content/uploads/2017/09/ABA_Guidelines_for_ASD.pdf
Tarbox, J. y Tarbox, C. (2017). Un manual de capacitación para técnicos conductuales que trabajan con personas con autismo.
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