Técnico Registrado en Comportamiento (RBT) Sujeto de estudio: Medición

Técnico Registrado en Comportamiento (RBT) Sujeto de estudio: Medición

“Técnico de Comportamiento RegistradoTM (CRBT) son paraprofesionales que ejercen bajo la estrecha y continua supervisión de un BCBA, BCaBA o FL-CBA.Esta CRBT Principal responsable de la implementación directa de los servicios de análisis de comportamiento.Esta CRBT No se diseñó ningún plan de intervención o evaluación. (https://bacb.com/rbt/)

La Lista de tareas de RBT es un documento que describe los diversos conceptos con los que los Técnicos registrados en comportamiento deben estar familiarizados para realizar sus servicios de manera eficiente y de alta calidad.

Hay muchos temas en la lista de tareas de RBT, que incluyen: Medición, Evaluación, Adquisición de habilidades, Reducción del comportamiento, Documentación e informes, y Alcance del comportamiento y la práctica profesional. (https://bacb.com/wp-content/uploads/2016/10/161019-RBT-task-list-english.pdf)

Las categorías de medición de la lista de tareas de RBT incluyen los siguientes temas:

  • A-01 Prepárese para la recopilación de datos
    • La recopilación de datos es un aspecto importante del análisis conductual aplicado. Algunas agencias de empleo pueden requerir el uso de métodos de recopilación de datos electrónicos, mientras que otras pueden requerir métodos de recopilación de datos en papel. De cualquier manera, es importante tener listos los materiales de recopilación de datos cuando se trabaja con los clientes. Configure su entorno para que la recopilación de datos sea lo más simple posible para que pueda obtener datos precisos y al mismo tiempo atender a los clientes según sea necesario.
  • A-02 Implementar procedimientos de medición continua (por ejemplo, frecuencia, duración).
    • Ejemplos de procedimientos de medición continua de tiempo que puede tomar incluyen la obtención de datos de frecuencia sobre la cantidad de veces que un niño se autolesiona (más específicamente, se golpea la cabeza contra una pared o se rasca la piel con una uña) o la obtención de datos de duración para comprender cuándo autolesiones infantiles. El niño llora o pasa tiempo sentado en el escritorio (cuando este es el comportamiento objetivo).
  • A-03 Implementar procedimientos de medición discontinua (p. ej., intervalo parcial y completo, muestreo de tiempo instantáneo).
    • BehaviorPedia declara las siguientes definiciones:
    • Mediciones discontinuas: las mediciones realizadas de cierta manera pueden no detectar algunas instancias de la clase de respuesta de interés (Cooper, Heron y Heward, 2007).
    • Registro de intervalos parciales: un método de muestreo temporal para medir el comportamiento en el que el período de observación se divide en una serie de intervalos de tiempo cortos (generalmente de 5 a 10 segundos). El observador registra si el comportamiento objetivo ocurre en algún momento dentro del intervalo. A los registros de intervalos parciales no les importa cuántas veces ocurre el comportamiento o cuánto dura el comportamiento durante el intervalo, solo que ocurre en algún punto durante el intervalo; tiende a sobrestimar la porción del período de observación en el que realmente ocurrió el comportamiento (Cooper , Garza y ​​Heward, 2007).
    • Registro de intervalo completo: un método de muestreo de tiempo para medir el comportamiento en el que el período de observación se divide en una serie de intervalos de tiempo cortos (generalmente de 5 a 15 segundos). Al final de cada intervalo, los observadores registraban si la conducta objetivo se producía a lo largo del intervalo; tendían a subestimar la proporción de períodos de observación en los que realmente ocurrían muchas conductas (Cooper, Heron y Heward, 2007).
    • Muestreo de tiempo instantáneo: una medida en la que se registra la presencia o ausencia de un comportamiento en intervalos de tiempo especificados con precisión (Cooper, Heron y Heward, 2007).
  • A-04 Implementar procedimientos de registro permanente de productos.
    • Los procedimientos de registro de productos permanentes no requieren la observación directa del comportamiento objetivo. Por ejemplo, un maestro puede proporcionar un puntaje porcentual para el problema de matemáticas correcto en una hoja de trabajo de matemáticas incluso si el maestro no está observando específicamente a los estudiantes completar el problema de matemáticas.
  • A-05 Introducir datos y actualizar el gráfico.
    • RBT puede ayudar a BCBA a ingresar datos y actualizar gráficos. Aunque los datos electrónicos pueden reducir la necesidad de asistencia del RBT en el campo, el RBT aún debe comprender el propósito de los datos y gráficos y también poder ingresar datos y actualizar gráficos según lo requiera el supervisor.

Para obtener más información sobre los temas necesarios para la comprensión de RBT, consulte la Lista de tareas de RBT.

Referencia: BACB. Lista de tareas de RBT. https://bacb.com/wp-content/uploads/2016/10/161019-RBT-task-list-english.pdf

Crédito de la imagen: tanyastock a través de Fotalia

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