Refuerzo diferencial: uso del refuerzo diferencial para reducir el comportamiento desadaptativo

Refuerzo diferencial: uso del refuerzo diferencial para reducir el comportamiento desadaptativo

Aunque se suele hablar de refuerzo positivo, el concepto de refuerzo es más complejo de lo que parece. Hay diferentes tipos de barras de refuerzo, incluidos muchos tipos diferentes de barras de refuerzo.

Los diferentes refuerzos se pueden usar de diferentes maneras en entornos naturales, como en el hogar o la comunidad de un niño, o incluso en un entorno escolar (y, por supuesto, en una clínica).

¿Qué es el refuerzo diferencial?

El refuerzo diferencial consiste en proporcionar refuerzo para una clase de respuesta, pero no para otra, con o sin refuerzo (Cooper, Heron y Heward, 2014).

El refuerzo diferencial es una de las estrategias más recomendadas para reducir las conductas problemáticas, en parte porque no se basa en procedimientos punitivos o técnicas invasivas.

Cuando se utiliza el refuerzo diferencial para reducir el comportamiento desadaptativo, incluye las siguientes dos características:

  1. Proporcionar refuerzo para la ocurrencia de comportamientos que no son el objetivo de comportamientos desadaptativos o para reducir la incidencia de comportamientos desadaptativos
  2. Trate de no reforzar (no reforzar) el mal comportamiento objetivo tanto como sea posible

Tipos de mejora diferencial

Hay cuatro tipos principales de refuerzo diferencial. Éstas incluyen:

  1. DRI = Refuerzo diferencial de conductas incompatibles
  2. DRA = Refuerzo Diferencial de Comportamientos Alternativos
  3. DRO = Refuerzo diferencial de otras conductas
  4. DRL = Refuerzo diferencial para bajas tasas de comportamiento

Refuerzo diferencial (DRI) para comportamientos incompatibles

Usando DRI, los comportamientos que son «incompatibles» con el comportamiento objetivo se refuerzan a un ritmo mayor que el comportamiento objetivo mismo.

¿Cuál es el comportamiento incompatible en DRI?

Los comportamientos incompatibles se consideran comportamientos topológicamente diferentes del comportamiento objetivo.

Básicamente, el comportamiento incompatible es algo que hace una persona, no un comportamiento objetivo. Al participar en un comportamiento incompatible, el comportamiento objetivo no se puede mostrar.

ejemplo DRI

Por ejemplo, si estás escribiendo en una computadora, teóricamente no puedes morderte las uñas al mismo tiempo.

Otro ejemplo de un niño cuyo objetivo es reducir el comportamiento desadaptativo es que se pellizque la piel autolesionándose con los dedos jugando con juguetes inquietos o jugando con plastilina.

Refuerzo diferencial (DRA) de comportamientos alternativos

El refuerzo diferencial de la conducta sustituta o DRA consiste en proporcionar refuerzo para una conducta de «reemplazo» deseada.

¿Cuál es el comportamiento alternativo en DRA?

Otro comportamiento es el que es preferible al comportamiento inadaptado.

El comportamiento alternativo es diferente del comportamiento incompatible porque, técnicamente, la persona aún puede participar tanto en el nuevo comportamiento alternativo como en el comportamiento inadaptado objetivo.

ejemplo DRA

Por ejemplo, un padre puede querer ver a su hijo recoger su juguete en lugar de hablar con sus hermanos. Dado que los niños pueden hacer ambas cosas, recoger un juguete no es un comportamiento incompatible. Por el contrario, recoger un juguete es otro acto de hablar.

Consejos para usar DRI y DRA

Hay algunas cosas a tener en cuenta al usar un DRI o DRA (Cooper, Heron y Heward, 2014).

Elija un comportamiento de reemplazo que ya existe en la pista personal

Ya sea que se refuerce o no un comportamiento incompatible o alternativo, el comportamiento debe ser algo que la persona ya pueda hacer.

Los comportamientos alternativos deberían requerir menos esfuerzo reactivo que los comportamientos desadaptativos que se pretende reducir

El nuevo comportamiento reforzado debe mostrarse lo menos posible en comparación con el problema de comportamiento objetivo. Esto, combinado con el refuerzo, hará que el individuo tenga más probabilidades de involucrarse en comportamientos alternativos en lugar de comportamientos problemáticos.

El comportamiento alternativo debe ser algo que permita a las personas reforzarse en su entorno natural.

Ya sea que un procedimiento DRI o DRA se realice en una clínica, escuela o entorno doméstico, el comportamiento alternativo reforzado debe ser algo que pueda conducir al refuerzo del entorno natural diario del individuo.

El reforzamiento de la conducta de reemplazo debe ser igual o más fuerte que el reforzamiento de la conducta desadaptativa de mantenimiento.

Al considerar qué usar para reforzar comportamientos incompatibles o alternativos, se recomienda encarecidamente proporcionar un refuerzo similar al refuerzo de comportamientos incompatibles.

Refuerzo diferencial (DRO) de otros comportamientos

El refuerzo diferencial consiste en proporcionar refuerzo solo cuando la conducta objetivo no se muestra durante un tiempo o duración específicos.

Tipos de indicadores digitales

Los procedimientos DRO pueden incluir uno de dos métodos.

  1. Pantalla digital de intervalo
  2. DRO instantáneo

Intervalo DRO es cuando el refuerzo se da después de que haya transcurrido un tiempo específico, y solo si el comportamiento objetivo no se muestra durante todo el tiempo.

El DRO instantáneo es un refuerzo dado en un momento específico si el comportamiento objetivo no se manifiesta en ese momento.

Cronología de DRO

DRO se puede implementar en dos programas de refuerzo diferentes, que incluyen:

  1. horario arreglado
  2. horario variable

ejemplo DRO

Un ejemplo de un programa DRO podría ser cuando un niño exhibe autolesiones o agresión, se les refuerza durante un intervalo de tiempo específico si no se ha involucrado en este tipo de comportamiento durante un período de tiempo específico.

Por ejemplo, cada 5 minutos un niño no muestra agresividad, se refuerza.

Consejos para usar DRO

Fomentar el éxito al elegir un intervalo

Cuando utilice DRO para reducir conductas problemáticas, identifique un intervalo de tiempo durante el cual es más probable que el individuo reciba refuerzo de «otras conductas» durante el cual no se produzcan conductas problemáticas.

Por ejemplo, si un niño se autolesiona aproximadamente cada 10 a 20 minutos, la duración potencial de iniciar un procedimiento DRO podría ser proporcionar un refuerzo cada cinco minutos.

Considere si refuerza otros comportamientos desadaptativos

Al usar DRO, puede reforzar comportamientos desadaptativos que no se identificaron originalmente como comportamientos desadaptativos. Considere esto y tenga en cuenta esto cuando utilice este proceso.

aumentar sistemáticamente el intervalo

Asegúrese de aumentar lenta y sistemáticamente el intervalo de tiempo en el que se refuerzan otros comportamientos.

Refuerzo diferencial (DRL) a bajas tasas de comportamiento objetivo

El reforzamiento diferencial de una tasa de respuesta baja a una conducta objetivo implica reducir la tasa a la que la persona exhibe una conducta particular.

Los procedimientos DRL darán como resultado índices bajos y consistentes de ciertos comportamientos.

Tipos de DRL

Hay varios tipos diferentes de DRL. Éstas incluyen:

  1. DRL de sesión completa
  2. DRL de intervalo
  3. intervalo de respuesta DRL

DRL de sesión completa significa que el refuerzo se proporciona solo cuando el comportamiento se muestra a un ritmo dentro del rango estándar establecido por toda la sesión.

Interval DRL se refiere a proporcionar refuerzo después de un intervalo de tiempo específico si el comportamiento aparece en o por debajo de los criterios establecidos para el intervalo.

Los DRL de respuesta de intervalo brindan un refuerzo basado en un comportamiento mostrado solo después de que haya transcurrido una cierta cantidad de tiempo desde que se mostró el comportamiento por última vez.

ejemplo DRL

Un ejemplo de DRL podría ser cuando un niño deja su tarea repetidamente, se refuerza si cumple con un estándar establecido sobre los descansos o el tiempo que se le permite salir mientras hace la tarea.

Por ejemplo, un niño tiende a levantarse y dejar el escritorio cuando su mamá (o maestra) quiere que haga su tarea. Si bien sus padres y maestros pueden aceptar que toma descansos de vez en cuando, creen que se ha convertido en un problema, lo que hace que su tarea tome mucho más tiempo del que se necesita para completarla. El niño puede levantarse cinco veces al principio mientras hace la tarea. Si se levanta cinco veces o menos, recibirá un impulso después de terminar la tarea. Luego, después de cumplir con éxito ese estándar, solo se le permitió dejar su asignación cuatro veces. etc

Consejos para usar DRL

No utilice DRL para el comportamiento que debe reducirse rápidamente

Cuando utilice programas DRL, tenga en cuenta que este método puede tardar algún tiempo en obtener los resultados deseados. Por lo tanto, no se recomienda DRL cuando se requiere un comportamiento de reducción rápida.

No use DRL para autolesiones o comportamiento agresivo.

DRL también es indeseable para los comportamientos que involucran autolesiones o agresión contra otros, especialmente porque el objetivo de este tipo de comportamientos suele ser la extinción completa en lugar de simplemente reducir su frecuencia.

Cambiar sistemáticamente los criterios requeridos para el refuerzo.

Considere el objetivo final de una tasa de respuesta ideal, luego trabaje sistemáticamente hacia ese objetivo desde el nivel de respuesta de referencia de un individuo.

¿Cómo utilizar el refuerzo diferencial para reducir las conductas problemáticas?

Uno de los cuatro tipos principales de refuerzo diferencial se puede utilizar para reducir las conductas problemáticas.

El reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (DRI), el reforzamiento diferencial de conductas alternativas (DRA), el reforzamiento diferencial de otras conductas (DRO) y el reforzamiento diferencial de bajas tasas de respuesta (DRL) se pueden utilizar para reducir las conductas problemáticas.

Los DRI, DRA, DRO y DRL se pueden usar en una variedad de entornos para ayudar a las personas a reducir los comportamientos inadaptados.

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