Comportamiento ABC (Antecedente-Comportamiento-Consecuencia)
El cuadro ABC es una herramienta de observación directa que se puede utilizar para recopilar información sobre eventos que ocurren en el entorno de un estudiante. «A» se refiere al antecedente, o al evento o actividad que precede inmediatamente al problema de conducta. «B» se refiere al comportamiento observado y «C» se refiere al resultado o evento que sigue inmediatamente a la respuesta. (Referencia: Enlaces Especiales)
Los datos ABC son una forma de recopilación de datos que pueden ayudar en las evaluaciones de comportamiento funcional. Los datos recopilados pueden ayudar a crear una imagen de las posibles funciones del comportamiento (evitación, acceso, atención, refuerzo automático). Esta es una parte importante de la creación de intervenciones efectivas para aumentar las habilidades apropiadas y reducir los comportamientos de mala adaptación.
Obtener datos ABC
- Requisitos previos (A): Registre eventos o interacciones que ocurran directamente antes de que ocurra el comportamiento.
- Comportamiento (B): Solo debe incluir OBSERVABLE No incluya la especulación sobre el estado interno como sentimiento. Sea lo más específico posible.
- Consecuencias (C): Cosas que suceden directamente después del comportamiento, incluidas las interacciones verbales de los empleados/compañeros de trabajo, las interacciones físicas de los empleados/compañeros de trabajo y las indicaciones de cualquier tipo.
Ejemplo de datos
| Una | Segundo | C |
| El técnico de comportamiento dice, limpia los bloques. | ¡Los estudiantes gritan no! ¡No voy a limpiar! | El técnico conductista ignoró la declaración del niño y le mostró al estudiante otra actividad (un rompecabezas). |
| Una | Segundo | C |
| El estudiante se distrajo con la televisión, por lo que el técnico conductual apagó la televisión. | El estudiante gritó y arrojó el control remoto al otro lado de la habitación. | El estudiante salió de la habitación. Los técnicos de comportamiento permanecieron cerca de la televisión (sin seguir a los estudiantes). |
As y Cs a considerar:
Hay algunos antecedentes y consecuencias comunes que es particularmente importante identificar en la recopilación de datos ABC. Estos son algunos ejemplos de elementos comunes que puede incluir en sus registros de datos ABC cuando sea relevante (Ref: Enlaces especiales, Logística de Amazon)
Antecedentes: Hacer demandas/pedidos, ofrecer tareas difíciles, transicionar, no decir ni esperar, estar solo (no prestar atención) o jugar libremente (niños jugando con juguetes sin demandas).
Consecuencias: Se solicita la repetición, se ignora el comportamiento, se presta atención (se especifica cómo debe ser la atención, como una declaración tranquilizadora o un tono severo, etc.), se le dice al estudiante que tome un descanso o se le da un artículo favorito (el uno que quiere u otros artículos que normalmente prefiere?).
CONSEJOS para la recopilación de datos ABC:
- Debe recopilar múltiples escenarios ABC con detalles claros para poder formular hipótesis sobre la funcionalidad del comportamiento.
- También puede agregar eventos establecidos a los gráficos de datos ABC. Los eventos de configuración son eventos que cambian momentáneamente el valor de los refuerzos y castigos en la vida de un estudiante. La ocurrencia de un evento establecido podría explicar por qué una solicitud para completar una tarea causaría un comportamiento problemático un día pero no al siguiente. (Referencia: Enlaces Especiales)
- Ejemplos de eventos de configuración incluyen: hora del día, arreglos ambientales como el salón de clases en el que se encuentra un estudiante, enfermedad, hambre, falta de sueño.
Referirse a:
Gráfico de antecedente-comportamiento-consecuencia (ABC). conexión especial. Universidad de Kansas. Consultado el 4 de julio de 2017.
Formulario en blanco de evaluación funcional del comportamiento. conexión especial. Universidad de Kansas. Consultado el 4 de julio de 2017.
Crédito de la imagen: ar130405 a través de Fotalia
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