Por qué a las niñas les va mejor en la escuela

Por qué a las niñas les va mejor en la escuela

¿Por qué las niñas obtienen mejores resultados que los niños en la escuela primaria, a pesar de que obtienen peores resultados en las pruebas estandarizadas?

En un nuevo estudio, investigadores de la Universidad de Georgia y la Universidad de Columbia especulan que esto se debe a su comportamiento en el aula y sus métodos de aprendizaje, lo que puede hacer que los maestros otorguen a las niñas puntajes más altos que a los niños.

“En cuanto a cómo los profesores califican a los estudiantes, la habilidad más importante es lo que llamamos el ‘método de aprendizaje'”, dijo el Dr. Christopher Cornwell, director de economía de la UGA Terry School of Business y uno de los profesores. El autor del estudio.

Los investigadores dicen que los “métodos de aprendizaje” son una medida aproximada de las actitudes de los niños hacia la escuela. Incluye seis elementos para calificar la atención de los niños, la perseverancia en la tarea, el deseo de aprender, la independencia de aprendizaje, la flexibilidad y la organización.

“Creo que cualquiera que sea padre de niños y niñas puede decirle que las niñas son más importantes”.

El estudio analizó datos de más de 5,800 estudiantes desde jardín de infantes hasta quinto grado. Examina el desempeño de los estudiantes en pruebas estandarizadas como lectura, matemáticas y ciencias, y vincula los puntajes de las pruebas con la evaluación del maestro del progreso del estudiante.

Los estudios han demostrado que las diferencias de género en los grados comienzan muy temprano y generalmente están sesgadas hacia las niñas. Los investigadores dicen que en todas las áreas temáticas, el rendimiento de los niños está por debajo del nivel predicho por los puntajes de sus exámenes.

Atribuyen esto a lo que llaman habilidades no cognitivas, o “cuánto participa cada niño en el aula, con qué frecuencia el niño exterioriza o internaliza los problemas, con qué frecuencia el niño pierde el control y qué tan bien desarrolla las habilidades interpersonales”.

Los investigadores dijeron que esta diferencia de calificación puede tener efectos a largo plazo.

“La trayectoria de los niños en la escuela generalmente se ve afectada por la evaluación que hace el maestro de su desempeño y calificaciones”, dijo Conwell.

“Esto afectará su capacidad para ingresar a cursos avanzados y otros tipos de oportunidades académicas, e incluso oportunidades de educación superior. Por lo general, las calificaciones que obtienes en la escuela son las que más pesan en las admisiones a la universidad. Por lo tanto, si la brecha de calificaciones aparece tan temprano, entonces los niños están listos para ir a la universidad, no es de extrañar que el estatus de las niñas sea mejor “.

Los investigadores señalaron que aún no está claro cómo eliminar esta diferencia.

“La pregunta más común que recibimos es si el género del maestro es importante para las calificaciones de los estudiantes”, dijo Cornwell.

“Pero esta es una pregunta que no podemos responder porque no hay suficientes datos disponibles. Como puede suponer, la gran mayoría de los maestros de escuela primaria son mujeres”.

La investigación fue publicada en la “Revista de Recursos Humanos”.

Fuente: Universidad de Georgia

Una foto de una niña en el aula tomada con un obturador.

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