Bipolar y comenzando la universidad o el trabajo
Independientemente de las habilidades o metas de un estudiante, la meta principal de la planificación de la transición es la misma: estar listo para el trabajo. Para la mayoría de los estudiantes, la graduación de la escuela secundaria es el punto de partida: algunos van directamente al trabajo, algunos van a aprendizajes, algunos van a la universidad comunitaria y algunos van a la universidad. Pero no hay nada mágico en el número 18. Cuando su hijo alcance la mayoría de edad, es posible que todavía necesite su ayuda. La cantidad de ayuda que necesite dependerá completamente de la gravedad de sus síntomas y de su capacidad para planificar el futuro.
En este capítulo, exploraremos la planificación de la transición: el proceso de suavizar la transición de su adolescente al mundo de los adultos a través de una cuidadosa preparación educativa, profesional, financiera y médica. Hay dos planes de transición: un proceso formal como parte del IEP de su hijo que se enfoca en asuntos escolares y laborales, y un proceso familiar que cubre asuntos legales, financieros y personales.
Plan de transición como parte del IEP
En el sistema de educación especial, la planificación de la transición debe comenzar a los 13 o 14 años, cuando los compañeros de su hijo comienzan a adquirir habilidades laborales básicas y acumulan créditos para graduarse de la escuela secundaria. Los estudiantes de educación especial también tienen derecho a estar preparados para la graduación, la educación superior y a trabajar de una manera que se adapte a sus necesidades. Para muchos, se requiere apoyo adicional.
El plan de transición de su adolescente debe abordar la graduación de la escuela secundaria, la educación superior y las habilidades y oportunidades laborales. También puede incluir preparar a la joven para que solicite asistencia pública, vivienda de apoyo y otros beneficios necesarios; ayudarla a aprender cómo administrar la atención médica y psiquiátrica por sí misma; y capacitarla en habilidades para la vida como la elaboración de presupuestos, operaciones bancarias, conducir y cocinar.
El IEP para estudiantes de secundaria debe incluir el área del Programa de Transición. Debido a que esta es un área que ha recibido poca atención en el pasado, es posible que deba mantener al equipo del IEP encaminado. Asegúrese de que el plan de transición de su hijo toque todas las áreas relevantes de la vida, no solo la educación.
Listo para trabajar
Prepararse para el trabajo significa adquirir habilidades básicas apropiadas, como mecanografiar, archivar, conducir, completar formularios, escribir cartas comerciales, usar herramientas o cocinar. Estas habilidades se pueden adquirir en programas de carrera técnica basados en la escuela, tomando clases en colegios comunitarios o escuelas vocacionales mientras los estudiantes aún están en la escuela secundaria, a través de programas de aprendizaje patrocinados por sindicatos o empleadores, a través de pasantías o colocaciones laborales, o en el trabajo. En los Estados Unidos, los estudiantes de educación especial antes de los 16 años deben realizar una planificación profesional y deben comenzar antes.
Los servicios para la transición al trabajo pueden incluir el acceso al sistema público de rehabilitación vocacional, que capacita y coloca a los adultos discapacitados en el empleo. En muchos estados, sin embargo, los sistemas de rehabilitación vocacional están severamente sobrecargados, con tiempos de espera que van de tres meses a tres años para la colocación. Las oportunidades típicas van desde el trabajo en un taller protegido bajo supervisión directa (cortar leña, clasificar materiales reciclables, trabajos ligeros de ensamblaje) hasta recibir apoyo en la comunidad como empleado de supermercado, asistente de oficina, trabajador en una fábrica de chips, etc. Esta persona generalmente trabaja con un entrenador laboral que los ayuda a lidiar con el estrés laboral y a aprender habilidades laborales. En algunos casos, un preparador laboral realmente trabajará con la persona durante un período de tiempo.
Cuando Jacob fue dado de alta del hospital, ni siquiera habíamos oído hablar de rehabilitación vocacional. Su terapeuta comunitario de salud mental lo envió allí. Tenían un asesor laboral que trabajó con él en su primer currículum, cómo vestir y cómo era la entrevista. Lo pusieron en un trabajo de medio tiempo como empleado de archivo en un hospital cerca de la universidad comunitaria, y lo controlaron regularmente durante largos períodos de tiempo. Eso es perfecto: ha estado allí durante dos años y ahora también está tomando clases a tiempo parcial. – Pam, madre de Jakob, de 20 años (diagnosticado con trastorno bipolar I)
Los distritos escolares pueden patrocinar oportunidades de trabajo para estudiantes de educación especial que ellos mismos financian, como aprender a manejar un camión de espresso o trabajar en un negocio de jardinería dirigido por estudiantes. Muchas escuelas tienen programas vocacionales que brindan a los estudiantes la oportunidad de tener mentores en el campo elegido, lo que puede incluir experiencia laboral práctica con empleadores locales. No todos los cursos vocacionales son adecuados para trabajos de bajos salarios o de cuello azul. Las opciones de carrera en algunas áreas urbanas incluyen carreras de salud y biotecnología, computación y bellas artes.
Algunas agencias públicas y privadas también pueden ayudar con la capacitación y colocación laboral. Estos incluyen el departamento de empleo de su estado, el Consejo de Industrialización de Oportunidades (OIC), el Consejo de la Industria Privada (PIC) y los servicios de colocación laboral administrados por Goodwill Industries, St. Vincent dePaul y organizaciones similares que atienden a personas discapacitadas.
Todos los estudiantes con discapacidades deben recibir orientación profesional adecuada, incluidas pruebas de aptitud, discusiones sobre sus intereses y habilidades e información sobre diferentes oportunidades de empleo. Los padres deben asegurarse de que los estudiantes capaces no se desvíen a callejones sin salida que los hagan financieramente vulnerables cuando sean adultos.
Graduado
La mayoría de los estudiantes con trastorno bipolar recibirán un diploma de escuela secundaria regular. Esto generalmente requiere aprobar una cierta cantidad de cursos designados. Si un estudiante necesita hacer cambios en los requisitos de graduación, por ejemplo, si su hijo no puede dominar un idioma extranjero debido a un déficit cognitivo inducido por drogas, o si es hospitalizado durante un curso obligatorio y necesita una exención, ahora es el momento de programar esos cambios.
Algunos estudiantes requieren cursos adicionales para aprobar la escuela secundaria, como instrucción especial en mecanografía o técnicas de estudio. Estas competencias también ayudarán en la educación superior o en el trabajo posterior, y puede usarlas como parte del plan de transición de su hijo.
Algunos estudiantes tardan más de los cuatro años habituales en completar los requisitos del diploma. Esto puede ser un problema: la mayoría de los adolescentes tienen un fuerte deseo de graduarse con su clase. Un estudiante que cumple con los requisitos de graduación a veces puede asistir a la graduación con su clase si se ha hecho un plan para compensar el déficit en los próximos meses.
Katie tuvo que ser hospitalizada durante su último año. Le faltaban solo dos clases para graduarse, así que hicimos un trato con el consejero de la escuela para que completara estas clases por correspondencia durante el verano. Caminó por el escenario con un sombrero y un vestido como su amiga. Después de un año muy duro, realmente significa mucho. —George, padre de Katie, de 18 años (diagnosticada con trastorno bipolar I, ansiedad)
Algunos alumnos no podrán obtener el Diploma General. Pueden elegir (o verse obligados) a obtener GED como se describe en el Capítulo 8, «Escuela». También está disponible un formato de graduación especial llamado Diploma IEP. Si un estudiante obtiene el Diploma IEP, significa que ha completado todas las metas de graduación establecidas en el IEP. Esta opción generalmente se reserva para los estudiantes que no pueden dominar las tareas de nivel secundario, como los estudiantes con discapacidades intelectuales graves. Sin embargo, puede ser el camino de su hijo hacia opciones creativas de graduación.
Los estudiantes destinados a la universidad pueden querer o necesitar ir más allá de un diploma básico de escuela secundaria. Si su estado tiene un diploma especial para estudiantes avanzados, como el Certificado de Maestría Avanzada de Oregón o el Diploma de Regente de Nueva York, verifique con anticipación las adaptaciones que puedan ser necesarias para el proceso de examen o carpeta. Algunos estados (incluido Oregón en el momento de escribir este artículo, pero no Nueva York) se niegan a permitir adaptaciones. Esto es claramente ilegal y ciertamente será desafiado con éxito. Si no quiere ser el que presente la demanda, solicite una tutoría especial antes del examen.
En el Reino Unido, Australia, Nueva Zelanda e Irlanda, puede haber asistencia especial disponible para ayudar a los jóvenes a aprobar los exámenes de competencia, incluidos los exámenes modificados en algunos casos. Consulte con su LEA o departamento de educación para obtener más información sobre las opciones en su área.
educación más alta
Si se evaluó a su hijo y se determinó que reúne los requisitos para recibir servicios de educación especial, la responsabilidad del distrito por su educación no termina con un GED o un diploma de escuela secundaria. Los estudiantes que planean asistir a una escuela de oficios, un programa de colegio comunitario de dos años o un programa de colegio de cuatro años necesitan saber con anticipación qué programas de escuela secundaria requieren admisión. Esto es especialmente importante para los estudiantes con discapacidades que tienen una carga de cursos más ligera, ya que pueden necesitar recargar algunos créditos en la escuela de verano o cursos por correspondencia.
Un plan de transición debe abordar la transición de la escuela secundaria a la educación superior. Los estudiantes con discapacidades son elegibles para recibir educación y/o servicios financiados con fondos públicos hasta los 22 años, si es necesario. En algunos casos, esta ayuda incluirá la matrícula, en todos los casos deberá incluir el preestablecimiento de los servicios de orientación y asesoramiento en la nueva escuela del estudiante. Muchos campus universitarios y residencias universitarias ofrecen servicios de educación especial y asistencia para estudiantes con discapacidades de aprendizaje.
Es ilegal negar la admisión a un estudiante por motivos de discapacidad; por supuesto, generalmente se deben cumplir otros criterios de admisión. Las universidades públicas y los colegios comunitarios pueden renunciar a ciertos criterios de admisión para estudiantes con discapacidades caso por caso si los estudiantes con discapacidades pueden demostrar su capacidad para realizar un trabajo de nivel universitario. Los requisitos de las pruebas estandarizadas también pueden suspenderse si las calificaciones de la escuela secundaria o el portafolio de trabajo de un estudiante se ven bien.
Las escuelas que generalmente requieren que todos los estudiantes de primer año vivan en el campus pueden no aplicar este requisito para los estudiantes con necesidades especiales. Si vivir en casa no es una opción, los hogares grupales o los apartamentos supervisados cerca del campus pueden ser factibles. Antes de que su hijo se vaya a la universidad en otra ciudad, asegúrese de tener acceso a una vivienda segura y adecuada y encuentre profesionales locales competentes para brindarle atención continua. También debe desarrollar un plan de crisis con su hijo en caso de que algo salga mal. Se preguntará a quién llamar y adónde ir. El primer año de la universidad es un momento muy común para la aparición de síntomas y la primera vez que un adolescente no diagnosticado previamente desarrolla un trastorno bipolar manifiesto. El estrés, la falta de sueño y el encanto de la libertad recién descubierta, como el consumo de drogas y alcohol, juegan un papel importante.
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